第(3/3)页

    坐上车前，林文雷就发现身后偷偷跟着的林忆天，顺手打开了副驾车门，林忆天犹豫了一会，还是利落的钻进车里，低着头不说话。

    训练的时候林文雷就注意到围墙后探出的半个脑袋，然后出了学校就一直跟在身后，这会看了他隐藏不住的期望，就问：

    “想踢球?”

    林忆天眼晴瞬间闪亮了起来，也第一次见他露出些笑容，猛点着头大声说着：

    “想!”

    “有多想?”

    听到林文雷近乎无聊的问题，林忆天也没犹豫回答：

    “很想!死都行…”

    头上挨了林文雷一巴掌，训到：

    “小屁孩少来什么死呀头的…”

    说完伸出了指头，变得严肃些：

    “一，不许踢人，不许报复，能不能做到?”

    “能!”

    “二，学会宽容，学会听话，不许偷钱，不许离家出走，能不能做到?”

    这下有些犹豫，但还是做了保证。林文雷伸出手，看他没明白意思，告诉他：

    “击掌为誓，男子汉大丈夫要一言为定。”

    林忆天笑容又变得灿烂些，用力的拍了下手，让他和家人说一声，带他到训练中心训练，晚些再送他回来。

    看到林忆天麻利的下车，然后一阵风似得溜走，林文雷打定主意回去先测下他的速度，绝对不慢。

    这次回去，林忆天话多了许多，讲他上山下河自己觉得有意思的经历，怎么搭车去的县里给自己和姐姐买球鞋。还问林文雷开的G65是什么车，长大也要买一辆之类。

    接下来的一周，林文雷就奔波在两个学校之间，上午青摩小学，下午浪河乡中，中间还要兼顾林忆天的训练。

    针对两个学校都要面临比赛的问题，他将技术动作教了一遍后，主要工作集中在提高他们配合的意识上。

    林文雷的低强度慢节奏传接安排比较适合于这种基础不好的业余球队。毕竟场上每加快一点传接速度，对个人传球、停球的技术要求就会提高一个数量级，或者失误率猛增。

    这种放慢节奏追求传球成功率的踢法，在面对对手同样脚法粗糙、没有整体配合意识的球队也算一种取巧。但好在也是技术、配合、意识这三个重要因素中先发展那个的问题，并不是依靠身体或者干脆以大打小，林文雷反复强调长远还是要以基本功为主后安排了这种方案。

    　　


    第(3/3)页